Il existe deux méthodologies dominantes d’évaluation des diplômes :

Comptage des années — Cette approche de l’évaluation des diplômes, standard aux États-Unis, privilégie les années d’études à temps plein comme fondement de la comparaison des qualifications internationales et considère qu’une année (ou un trimestre) d’études à temps plein dans un pays est proportionnelle à une année (ou un trimestre) d’études à temps plein dans un autre. S’il est réducteur de ramener toute la stratégie d’évaluation au simple décompte des années requises par un programme, cette méthode accorde assurément plus de poids aux mesures calendaires de l’apprentissage.
Analyse comparative — Cette approche contextuelle de l’évaluation est largement utilisée dans le monde et gagne du terrain aux États-Unis. Elle privilégie l’accès académique et professionnel dans la comparaison des qualifications internationales et préfère mesurer la durée d’apprentissage en heures de cours. Plus important encore, cette stratégie d’évaluation considère que les résultats et les acquis obtenus dans un pays sont comparables à ceux obtenus dans un autre. Elle accorde de l’importance au degré de spécialisation des étudiants et à leur préparation à poursuivre des études ou à entrer sur le marché du travail avec des compétences avancées.

Si vous souhaitez lire le livre blanc d’IEE sur le comptage des années et l’analyse comparative, vous pouvez le consulter ici : Livre blanc - Définition de l’analyse comparative et du comptage des années, ou pour en savoir plus sur nos directives d’évaluation, vous pouvez les consulter ici : Directives d’évaluation.

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